各位聽眾大家好，歡迎收聽《國家應急廣播——應急檔案》，我是百寧。相對于苦難深重的災情來說，我們每個人的能力都是有限的，但愛心無限。施救和被救，都需要勇氣，這份勇氣就是不到最后決不放棄。在災難發(fā)生之后，江西人民出版社出版發(fā)行了甘仁編著的一本書——《選擇堅強，汶川大地震中的孩子們》，更多的關(guān)注了災難中孩子們身上發(fā)生的故事。在汶川地震11周年紀念之時，我就帶著您也關(guān)注一下這本書中記錄的內(nèi)容，也和您一起聊聊汶川大地震中的孩子們。

在地震后，有一個叫王亮的孩子，他說：我覺得自己離英雄很遙遠。

對榮譽保持一種謙卑的態(tài)度，在沒有多少人能做到的今天，一個孩子卻做到了，而且是那樣的真誠，那么的純粹。這個讓人們致敬的少年就是來自偏遠農(nóng)村的、北川中學高二(10)班的羌族學生王亮。

一名年僅17歲的少年自己剛從地震的廢墟中爬出來，誰能想到，成功脫險的他居然重返廢墟，不斷在強烈余震揚起的塵埃里、在垮塌的教學樓中穿梭、奔跑，為同學鼓勁，還數(shù)次爬進“死亡洞穴”，幫助營救出多名被壓在垮塌教學樓下的同學。

2008年5月12日地震發(fā)生時，王亮正坐在位于北川中學主教學樓二樓的高二(10)班教室上下午的第一節(jié)課。他感到桌子有些搖晃，沒有在意，以為是一般的小地震。這是許許多多震后幸存的北川人共同的感受：由于近兩年當?shù)亟?jīng)常發(fā)生這種小地震，幾乎所有的人在最初的震動中都沒有多大的反應。然而這一次，伴隨著輕微的晃動，接踵而至的是劇烈的震動，坐在教室最后一排靠門位置的王亮一看不對，轉(zhuǎn)身對同學說：“地震了，快跑!”他和同桌一起從教室后門沖出去，跑向樓梯。這個時候，教學樓開始沉陷。王亮和同桌，還有一名同學被垮塌下來的水泥板壓在二樓至三樓的走道間，所幸的是三人都只是被擠在空隙間。“到處是灰，但我們看得到外面的光亮。”王亮發(fā)覺左手方向有光亮透進來，看到了逃生希望的他和同學一起奮力推開頭上的水泥板，幾根裸露的鋼筋擋住了他們。他們用力把鋼筋彎曲，掙脫水泥板，從縫隙中爬了出來。爬出廢墟后，王亮才發(fā)現(xiàn)身后的五層教學樓變成了三層樓：一樓和二樓被上半部壓得不見了。爬出來的時候鋼筋把他的后頸劃了一條口，直到19日才縫了針。但當時極度的驚恐讓他忘記了傷口的疼痛。

成功脫險后的王亮很快鎮(zhèn)定下來，開始四處尋找是否有生還的同學。廢墟中的一名男生十分幸運，很快就被王亮救了出來。王亮班上一共有61個人，女同學人數(shù)要多些。可是他只看到幾個男同學，“糟了!很多同學還沒有出來”。于是，他和爬出廢墟的幾個男生開始在廢墟中來回奔跑，大聲呼喊同學的名字，他們的呼喚立即引來廢墟下面無數(shù)的回應。他發(fā)現(xiàn)了同班的女同學劉芳園。劉芳園被幾塊巨大的水泥塊壓住了胸部，和她一起被壓在下面的還有同班的任丹丹和魏敏兩個女同學。劉芳園被壓得太緊了，他沒有辦法；他想救任丹丹出來，可她被埋得太深，也沒有辦法救她出來；而魏敏同學僅僅是左腿被水泥墩壓住，王亮趕緊上前，想將她左腿周圍的水泥板挪開，沒有工具就用手創(chuàng)，一分鐘、兩分鐘，六分鐘后，仍不見任何進展。無奈之下，他只得尋找大人幫忙。半個小時后，王亮找來兩個大人，大家一起才將魏敏從廢墟中救出?？蓜⒎紙@、任丹丹兩位同學卻在大人到來之前沒了氣息。

地震之后的整個下午，王亮都不斷地往返于廢墟之間，每逢有余震襲來，他便敏捷地跳下高高的廢墟，因為他明白，只有自己沒事才能救出更多的同學。

奔跑中，王亮聽見廢墟一個洞穴下面?zhèn)鞒鐾瑢W龔悅的聲音：“王亮來救我!“他趕緊跑過去，透過縫隙，看見里面有龔悅、徐羽和史林艷三個女同學，垮下來的磚塊、鋼筋和水泥板困住了她們，黃悅的腿被砸傷了。“龔悅，你們怎么樣了？“他問。“我受傷了，快找人來救我們!”王亮搬不開上面的東西，束手無策，看來只能等待了。

通過平常從電視和書本上得來的常識，王亮知道被困在廢墟里的人、尤其是受了傷的人必須打起精神，一旦昏睡過去就很難醒來。為了避免龔悅等昏睡，他就一直蹲在縫隙面前，和埋在下面的同學不斷說話，等著人們來救援。

疼痛和絕望讓龔悅灰心，她說：給我一把刀，讓我殺了自己·，一直在耐心勸慰的王亮火了：“你拿刀殺我吧!好好活著，馬上就有人來救你了!”

兩個小時后，涌進北川中學搶救學生的人越來越多。他們中有心急如焚自發(fā)趕來的學生家長，也有地震后及時組織起來的北川縣政府人員和公安干警、武警戰(zhàn)士。

人們剪斷橫七豎八的鋼筋，用鐵鍬等工具費力地在廢墟上挖開了一個小洞。這個洞口實在太小了，大人們無論如何想盡辦法，也鉆不進去。王亮站到人們面前：“我去“就在人們猶豫著該不該讓這個才從廢墟里爬出來的少年又鉆進廢墟下面去的時候，他已經(jīng)趴下身子向洞里爬去。他的后頸，一條淌著血的傷口很明顯。他先創(chuàng)開了徐羽身上的磚塊和水泥板，向洞外示意。然后，他費勁地把徐羽送出了廢墟。但是，他沒有辦法挪開壓在龔悅和史林艷身上的重物。他只好又爬出來，把里面的情況報告給外邊等候的人們。

隨后，他就一直守候在這個洞口前，等待自己的同學被救出來。人們繼續(xù)努力，盡可能地把洞穴上方的重物搬開。夜幕降臨后，他再次鉆進洞穴。由于上方的壓力減輕，史林艷身上的重物終于被他挪開了。晚上9時，史林艷被救出廢墟!洞穴里只剩下左腿被死死壓住的龔悅一個人。

夜幕下，廢墟中的龔悅越來越感到絕望，王亮留在洞穴里陪在她身旁，不停地說著話，他還把自己的衣服脫下來墊在她頭下，盡量讓她躺得舒服點。爬出洞穴后，王亮對焦急等待在外的龔悅的母親說：“沒事，她精神挺好的。“而此時，王亮背部在營救同學時被嚴重劃傷，一直淌著血；其右腳踝在不斷發(fā)生的余震中被震傷，一直著腳前行。

第二天凌晨時分，救援戰(zhàn)士和醫(yī)療人員出現(xiàn)了，清晨7點，在缺少必要器械的情況下，醫(yī)生果斷地為龔悅截肢。隔著欄桿，王亮聽到龔悅發(fā)出的撕心裂肺的叫聲，難過得哭出聲來。事后，他幫忙將躺在擔架上的龔悅抬出來，將她送上了救護車。

王亮并沒有很多人想象中的那么偉岸高大，似乎還顯得有些瘦弱，很難想象在遭遇突如其來的災難時，他是憑借怎樣的一種勇氣在不斷地余震中往返于廢墟間，幫助救出一名又一名同學。王亮說：“我當時只想能多救一些同學，到現(xiàn)在我還在后悔當時沒能救更多的人!

“我不是英雄，我覺得自己離英雄很遙遠。”王亮說，如果單純以成績來評價，自己并非一個優(yōu)秀學生。由于英語不好他的總體成績在班上只是位居中等。平時偶爾會違反班規(guī)，比如，上一些不重要的課時，會小聲哼唱流行歌曲。

但是，這場災難改變了他。

王亮所在班的班主任這樣評價他：這是個單純的孩子，也是一個有責任感的孩子。在老師眼里，雖然他成績平平，但為人豪爽，重情重義，所以災難發(fā)生時，他第一個念頭不是逃生，而是救人。

是什么樣的土地養(yǎng)育了如此勇敢的孩子？曾幾何時，很多人擔心80、90這兩代人擔不起祖國的重任，他們被呵護得已經(jīng)不成樣子了!可是，在災難面前，王亮和無數(shù)的少年所表現(xiàn)出來的勇敢和互助，向先輩們證實他們并不是被寵壞的寶寶，他們一樣有倔強的頭顱、不屈的脊梁和一顆熾熱的心!我們?yōu)樗麄凃湴?

甯加馳，就是那個讓同學躲在自己肚皮下的男孩。

雞媽媽用翅膀保護小雞，那是生命的本能；少年用自己的血肉之軀為同學撐起一片天空，那是生命的禮贊和升華。甯加馳，15歲，都江堰聚源中學三年級二班的學生。地震中為了掩護同學讓同學躲在肚皮下面，自己則去承受落下的瓦礫沙石。

2008年5月12日下午2時28分，甯加馳和同學們正在二樓教室上著物理課。突然，一陣轟隆轟隆的聲音從腳底傳來，教室開始劇烈晃動起來，物理老師當場愣在了講臺上，而班上一位同學大聲喊道：“地震來了，快躲到桌子下面!”他和同學們就蜷著身體躲在了桌子下面。還沒來得及再多做什么，甯加馳和大部分同學就被坍塌的教學樓掩埋了。他的身上壓著其他同學的臉，自己的腿又卡在了別人的身上，而這些都沒有讓這個男孩恐懼，身為體育委員的他反而安慰周圍的同學，要大家堅持。

“我要活!”甯加馳雖然被掩埋在廢墟里，但強烈的求生的本能支撐著他。他雙膝跪在地上，左手被死死地壓著，絲毫不能動彈，頭也被緊緊壓住，無法呼吸。在離他三米遠的地方，一堆相互架起的預制板之間露出了一個可容一人的洞。甯加馳不停地扭動脖子，在左臉擦破一塊皮以后，他終于將頭側(cè)了過來，鼻子可以自由呼吸空氣了。

還來不及平靜一下，一個驚恐的聲音從甯加馳右邊傳來。“甯加馳，救救我。”這是女同學曾婧求救的聲音。自己都已經(jīng)動彈不得了，還怎么救同學呢？甯加馳觀察了周圍的形勢之后，發(fā)現(xiàn)自己身下還有一個空間。想不出更好的辦法，甯加馳對曾婧說：“那你到我肚皮底下來吧。”于是他摸索著用唯一可以活動的右手拖住了曾婧的手，一邊安慰她不要害怕，一邊忍著痛將曾婧一點一點移動過來，躺在自己蜷起的膝蓋和肚子之間的空隙里，并用手護住了女孩的頭，希望這樣能夠保護她不再受到傷害，能給她一點力量。“我摸到她的頭發(fā)，全部都是濕的，可能頭受傷了，全部都是血。”

和甯加馳一起被埋在廢墟下的還有一個男同學，叫祝樣。剛被掩埋時，甯加馳的頭靠在祝祥的屁股上。“我先是聽到周圍有人在叫，像牛叫一樣，祝祥也叫了一下。”祝祥身體的上半部分被壓住，動彈不得，但是還能和甯加馳說話。為了麻醉身體的疼痛和心里的恐懼，甯加馳和祝祥開始有一句沒一句地聊起來。但隨著被掩埋的時間越來越久，祝祥的體力在消失，聊著聊著，祝祥逐漸迷糊起來，聲音越來越低，最后竟毫無聲息了。這是一個不好的預兆，怎么讓祝祥保持清醒呢？急中生智，甯加馳趕緊掐了祝祥一把，祝祥有點反應了。得到鼓舞的甯加馳一邊一下接一下地掐著祝祥，一邊拼命大聲喊話，讓身旁的同學保持清醒，還大聲叫祝祥的名字，直到祝祥再次開口說話。后來甯加馳又想到一個讓同學保持清醒的辦法。甯加馳說：“我就給他說，我給你唱歌吧。”甯加馳本來就很喜歡唱歌，當時腦子里靈光一閃，就唱開了，一首接一首地唱下去，既給自己壯膽，同時又可以刺激祝祥，讓他保持清醒。但是，漸漸地，甯加馳的歌聲不能再讓祝祥保持清醒了，他又一點一點地迷糊起來。“他一暈，我就開始掐他，最怕他暈了。”“我沒辦法就一直拿手掐他的腿，然后想辦法弄醒他。”甯加馳說。在甯加馳的努力下，祝祥再次醒來。甯加馳就讓祝祥和自己一起唱歌，一遍一遍地唱，翻來覆去地唱。在黑暗中幾個人開始相互鼓勵，歌聲一直在廢墟下回蕩。“唱得最多的就是《團結(jié)就是力量》。我們是同學嘛，想要大家都活著。”5個小時后，甯加馳和兩個同學都被人從廢墟下救了出來，他們終于安全獲救了。甯加馳被人從廢墟下救出來時，還不忘告訴曾婧的爸爸：“曾婧就在我肚皮底下藏著的，沒得事。”其實，在他被救出來之前，曾婧就已經(jīng)獲救。祝祥也先于加馳獲救。

曾婧說，地震后，她、密加馳、祝祥三個人，已經(jīng)不僅僅是同學了，更是生死之交。

一個15歲的孩子有多大的力量？一個在地震中受傷的15歲孩子能做什么？甯加馳給了我們答案。他的臨危不懼，他超越年齡的風度，他在天災面前的大從容、大智慧，他展現(xiàn)出來的驚人的勇敢、博愛、自信、堅強，遠遠超出我們的想象。向你致敬，孩子，你是我們所有人的榜樣!

國家應急廣播—應急檔案，今天，為您講述：汶川大地震中的孩子們，也希望能引起大家的思考。我是百寧，明天見！